rpp Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) x/i a

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran :  Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

Kelas   / Semester        :  X / I

Pertemuan ke   :  1

Alokasi Waktu :  2 x 45’

Standar Kompetensi    :  1.  Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

Kompetensi Dasar       :  1.1.Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya Negara.

Indikator                      : 

·              Mendeskripsikan pengertian bangsa

·              Menguraikan unsur-unsur terbentuknya suatu bangsa

·              Menjelaskan asal mula terjadinya Negara

·              Menguraikan unsur-unsur terbentuknya suatu Negara

I.   Tujuan Pembelajaran  :

     Siswa dapat mendeskripsikan pengertian bangsa dan menguraikan unsur-unsur terbentuknya suatu negara

II.  Materi Ajar (Materi Pokok) :

     Hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara :

1.      Pengertian bangsa menurut beberapa ahli

2.      Unsur-unsur terbentuknya suatu bangsa

3.      Asal mula terjadinya Negara

4.      Unsur-unsur terbentuknya suatu Negara

III.  Metode Pembelajaran : kooperatif teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)  

IV.  Langkah-langkah Pembelajaran

A.     Kegiatan Awal

·        Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)

·        Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini

·        Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.

B.     Kegiatan Inti

1.      Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.

A3,B3, C3,D3

A2,B2, C2,D2

A4,B4, C4,D4

A1,B1, C1,D1

Kelompok              Kelompok                Kelompok                    Kelompok           Kooperatif I      Kooperatif II            Kooperatif III           Kooperatif IV                   

                                      

2.      Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

1 : Mendeskripsikan pengertian bangsa

2 : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa

3 : Menjelaskan asal mula terjadinya negara

4 : Menguraikan unsure-unsur terbentuknya negara.           

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. 

3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Kelompok Ahli 1: Mendeskripsikan pengertian bangsa

	A1, A2, A3, A4

 

                                 

Kelompok Ahli  II : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa

	B1, B2, B3, B4

 

  

Kelompok Ahli III : Menjelaskan asal mula terjadinya negara

C1, C2, C3, C4

Kelompok Ahli IV :  Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara

	D1, D2, D3, D4

 

              

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi .

5.     Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

6.      Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

7.      Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.

C. Kegiatan Penutup

·        Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep

·        Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan

·        Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari

·        Guru bersama siswa melakukan refleksi

·        Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya

·        Guru menutup pelajaran dengan salam

 

VI.              Alat Dan Sumber Belajar

A.     Alat :

-         Kertas berisi undian

-         OHP

   B.  Sumber :

                        -   Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA

-   Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3

-   Dasar-dasar Ilmu Politik

-   Buku-buku lain yang relevan

-   Artikel/ berita dari media massa

      VII.    Penilaian

·        Test tertulis berbentuk essay

·        Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya.

·        Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis

Mengetahui:                                                                                 Bandung, Juni 2006

Kepala SMA……                                                                       Guru PKn                                                                                                                                

…………………                                                                      ……………………                                                                                                 

     

INSTRUMEN PENILAIAN

I.  A.  Tes Terstulis bentuk Essay

           Jawablah pertanyaan berikut secara jelas dan rinci!

     1.   Terdapat berbagai pendapat mengenai pengertian bangsa yang dikemukakan oleh para ahli.  Bagaimana rumusan pengertian bangsa menurut Anda ?

           2.   Jelaskan unsur-unsur terbentuknya suatu bangsa !  apakah terbentuknya bangsa  Indonesia memenuhi unsur-unsur tersebut ? jelaskan jawabanmu!

           3.   Bagaimanakah asal mula terjadinya suatu negara ?  bagaimana pula asal mula terjadinya negara Indonesia ? Jelaskan secara terperinci!

           4.  Jelaskan unsur-unsur terjadinya suatu negara! Adakah unsur-unsur tersebut di negara Indonesia? Jelaskan !

     5.   Berika empat contoh perilaku yang menggambarkan bahwa kamu adalah bagian dari bangsa dan negara Indonesia ! 

B.     Penilaian

Setiap soal apabila benar (dengan sempurna) diberi skor 20, apabila keliru (tidak sempurna) diberi skor dibawah 20 (sesuai kebijakan guru), dan apabila salah sama sekali diberi skor 0.  jadi nilai tertinggi adalah 100 dan terendah 0.

I1.    A.  Pengamatan perilaku

      Penilaian afektif dapat dilakukan ketika proses pembelajaran secara kelompok untuk mengobservasi perilaku siswa, dengan menggunakan format berikut ini (lihat halaman berikut)

Contoh Format Lembar Pengamatan

No	Nama	INDIKATOR SIKAP DAN NOMOR INDIKATOR								Nilai Rata-rata
		Kera -jinan	Kedisi plinan	Keju- juran	Keso- panan	Kerja- sama	Kepe- dulian	Tanggung Jawab	Meng-hormati Pendpt Teman
		(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)	(7)	(8)

B.   Penilaian  

·        Kriteria skor :   1 = sangat kurang

2 = kurang/ jarang

3 = cukup

4 = baik/ sering

5 = sangat baik/ sangat sering

·        Kriteria Penilaian :

15 – 20 = sangat kurang (SK)

21 – 25 = kurang (K)

26 – 30 = cukup (C)

31 – 35 = baik (B)

36 – 40 = sangat baik (SB)

·        Jumlah nilai tertinggi adalah 40 didapat dari 5 (nilai tertinggi setiap perilaku) x 8 (8 macam perilaku yang dinilai).